小编看过不少鼓吹小学生学习书法好处的文章，虽然文章中所写的种种好处确实存在，但过度鼓吹的同时，也让家长容易忽视学习书法时的种种误区。

提到误区，小编就想起来过年时的一件事。

亲戚带着上小学的侄女来拜年，席间，让侄女表演了下才艺，侄女拿出纸笔，默写起唐诗。

一笔一划，十分准确流畅，写出来的字自然是端端正正，很是标准。

我看后问道她妈妈：“你是怎么让她练字的？”

妈妈答：“就是大量的临帖的，每天都写几张，就练出来了”

“那她知道自己为什么要练字吗？”

“小孩子哪需要知道这么多，只要知道写好字对她成绩有好处就行了。”

我默然，在家长眼中书法只是帮助孩子提高成绩的工具，孩子也不需要明白为什么要练好字。

一切都像编程好的程序似的，不用多问，多想，只需照做；我一直在想：这样训练出来的孩子可会写出带有自己风格的字？

书法教育教的应该是写字的技巧，而不是单纯地模仿他人字迹；一直在模仿，一直在临摹，写出来的终究是他人的字。

书法讲究要有自己的特色，但现在很多书法教育都是止于能模仿即可，把本应富有生气和想法的青年打磨成一个个相同的模板，让他们一下笔便随着他人的笔迹书写，如同一台复印机。

书法绵延千年，出现过众多大家，没有一位大家是因为模仿别人模仿的好而被推崇的。

北宋时期的米芾，十分擅长模仿古人书法，甚至达到了以假乱真的程度，但他被推崇为书法大家也不是因为会模仿，而是因为他能够在模仿他人的基础上，自成一派，能写出有自己特色的书法。

在当代一些颇有声望的中青年书法学堂，许多都是悉心传授各种笔画的、结构的一招一式，讲解十分详细，但他们不关心书法中人的因素，书法是由人来书写的，现在很多书法教育的做法却是将人与书之间的关系颠倒，人反而被书所限制，不能发挥人的无限潜能。

书法作为一门艺术，应该更加精彩、有个性，书法教育更不应该扼杀孩子的潜能，在大量的临摹之外，也要让孩子明白书法中真正蕴含的道理。